阅读（阅读分享）

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本文目录一览：

• 1、“阅读”是什么意思？
• 2、阅读是什么意思?
• 3、什么是阅读
• 4、什么是阅读？
• 5、阅读的定义
• 6、阅读是什么意思

“阅读”是什么意思？

读书是指获取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程。

有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆，学习知识的行为。虽然读书不是唯一的出路，但是读书可以充实自己，提高自己的素质，拓展自己的视野。这些符号最常见的是语言文字。

阅读是什么意思?

1、从书面材料中获取信息的过程.书面材料主要是文字,也包括符号、公式、图表等.首先是把文字符号变成声音,后达到对书面材料的理解.阅读是一种主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的.2、朗读是指出声诵读,默读则指没有明显发声的诵读.在某些情况下,如诗词欣赏,朗读有特殊功用,但就从书面材料中获取知识而言,默读更为重要,理解文字材料主要靠默读.阅读时的眼动是一系列的跳动,跳动本身历时很短,而且不能产生对文字的清晰视觉.对文字的清晰视觉都是在注视时得到的.3、影响阅读理解的外部因素包括文字材料和情境的物理特点,如照明条件,文字的字体、型号等；文字材料的易读度,如字词的常用程度 ,句子的长短与结构的繁简 ,命题密度（即在一定长度的材料中出现的概念数）等；材料的概括与抽象的程度；由外部确定的阅读目的等等.影响阅读理解的内部因素主要是阅读者的知识基础.此外,阅读者的注意、记忆和思维也都是重要的内部因素.

什么是阅读

阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。

阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想，从而可能改变命运。

扩展资料

课外阅读好处

1、课外阅读可以娱乐身心

2、课外阅读有利于小学生发展个性

3、课外阅读有利于学生思想品德素质的提升

4、课外阅读有利于提高学生的语文水平

5、课外阅读有利于各科的学习

6、课外阅读有利于智力的开发

7、课外阅读为学生的终身发展创造了条件

参考资料来源：百度百科—阅读

什么是阅读？

阅读表达指读者用自己的语言将文章或作品的内容表现或传达出来的能力。

阅读表达与阅读理解、阅读记忆、阅读鉴赏等能力密切相关，是它们的综合运用，并月肩巨培养运用语言交流思想的雏力。阅读表达可分为口头表达和书面表达两种。口头表达指对读物的内容进行口头复述、解释或评述。

扩展资料

高考语文现代文阅读分三块：论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读。论述类文本以客观题为主，重点考查学生对信息筛选整合能力，从而体现对文本内容整体把握和局部理解。实用类文本和文学类文本都是以主观题为主，但实用类文本重在考查信息的提取、概念的辨析、文意的概括、价值的判断、写作意图的把握等；

文学类文本重在语句的理解、结构的把握、主旨的概括、形象的欣赏、表现手法的评析等。从题型特点上看，论述类文本具有封闭性的特点，答案唯一。实用类文本和文学类文本答案相对开放发散，鼓励学生多角度作答，言之有理就有分。因此，原作者“理解”不了自己文章的情况，一般出现在后两类文本中。

参考资料来源：百度百科-阅读表达

阅读的定义

看(书报)并领会其内容：课外～｜～课文｜提高学生的～能力。 [1]

阅读的特性 [2]

阅读指一种从书面语言和其他书面符号中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程。

阅读首先是作为一种特殊的交际方式而存在的社会现象，具有行为的社会性。它是以书面材料作为社会交际的中介的。作者一文本一读者是构成一个完整的书面交际过程的三个基本要素。作者是发出交际信息的一方，读者是接收和处理交际信息的另一方，而文本，这个在作者角度称为“作品”，在读者角度却称为“读物”的东西，却是交际信息的载体，充当着作者和阅读者之间交际关系得以发生的媒介。

阅读还具有活动的实践性。阅读是一种实际的社会交际过程和社会实践行为。它是人脑这种以高级形态存在的物质的特殊运动。通过阅读，不仅把读物从一种密码式的符号系列转变为一种充满意义的作品，而且改造了阅读者本身。

阅读作为一种个体的行为和活动，又主要体现为一个心智活动的过程，具有过程的心智性。因为阅读心智活动的工作机能主要是思维，所以又有人称这种属性为“阅读过程的思维性”。思维确实是阅读心理过程的核心，但真正完成一个有效的阅读，必须依靠全部的心智活动和情感意向活动才能实现。

个体的阅读，也正是阅读者通过对书面符号(主要是语言文字)的感知和理解，从而把握其中所反映的客观事物及其意义，把握作者思想感情的一种认知过程和意向过程。随着出版物在现实世界发展过程中的作用不断增长同人们的阅读兴趣、阅读质量日趋低弱的矛盾的产生发展，阅读问题愈来愈引起世界各国专家的注意和忧虑。在1974年维也纳召开的一次国际学术会议上，专家们提出了“阅读的新境界”这样的口号，其宗旨在于倡导一切人都有阅读的权利。

阅读的特点 [3]

通过视觉转向大脑接收书面语言信息的学习实践活动。其特点是面对书面语言，默看或边看边念，理解思想内容，进行判断、评价，作出相应的反应，吸收精神上的营养。读书、看报、看文件、看资料、看一切文字读物都是阅读。

它是了解信息、学习知识、从事工作的重要方式，与听、说、写互相配合，共同构成语言交际的整体系统。

阅读的具体方式很多。按阅读目的划分，有学习性阅读、欣赏性阅读、研究性阅读、消遣性阅读;按阅读的速度划分，有慢读、快读;按阅读的精细程度划分，有精读、略读、浏览读;按阅读是否出声划分，有默读、朗读(诵读);按目光扫视的范围分，有序读(按行文顺序从头至尾地读)、跳读、掠读、回读。

阅读是什么意思

阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。

阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。

阅读速率

如何科学阅读是复习应考中必须解决的问题。很多学生复习时只是抱着课本一遍一遍地反复阅读，到考试时仍然发现有太多的知识自己没有注意到，或是似曾相见却又似是而非。这是典型的复习时没有做到科学阅读的问题，而不像许多人设想的那样是考生记忆力不好。

科学阅读的一个基本原则是，阅读不能简单机械地重复，而必须带着良好的理解来阅读。阅读的效果取决于理解，而不是阅读的次数。

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