茶艺课评课（茶艺课评课用语）

今天给各位分享茶艺课评课的知识，其中也会对茶艺课评课用语进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、了了分明
• 2、如何评价茶艺欣赏课
• 3、福建省诚毅技术学校开展茶艺公开课示范活动

了了分明

“了了分明”这个词，印象加深是在太和堂的茶艺课堂里，罗老师讲的最多的一句话就是“了了分明”。

作为新手茶人，在泡茶、喝茶时不免有些混乱。不是忘记泡茶步骤，就是弄错了顺序，总会显示出慌张，以至于出现手忙脚乱的样子。这时，罗老师就会告诉大家，不要着急，做一件事情就把一件事情做好，再做下件事，了了分明。

在罗老师的不断地“了了分明”中，大家慢慢地掌握了节奏，慢慢地“了了分明”。

“了了分明”，不仅是表现在茶艺上，就像昨天在和老师评课时，因环节不清楚，我也会告诉她要“了了分明”，一个环节走完再过渡到另一个环节上去。

在生活中，更需要“了了分明”。哪怕是打扫卫生，收拾房间，也要“了了分明”。否则，只会越收越乱。

忽然想起了今天听的樊登读书中讲的《扫除道》这本书，《扫除道》由“日本清扫学习会”创办人键山秀三郎所著，是一本探讨“清扫哲学”的书籍。键山先生倡导的扫除道，其基本精神就是“凡事彻底”、“感恩惜福”。其中的“凡事彻底”和“了了分明”大概也有同工异曲之妙吧！

把一件事情弄清楚了，弄明白了，再进行下一件事，就是“了了分明”！

如何评价茶艺欣赏课

其实，在茶成为饮品之初，饮茶本是一件平常之事。南北朝至唐，佛教兴盛，寺院中的僧人为了在打坐时祛除睡意，普遍饮茶。也就是说，茶事初兴，是本于功能主义的。在这个基础上，茶事之美学，自然而然地发展。

回到汉宝德先生说的，茶事之美，扎根于日常生活，也不能离开日常生活。饮茶，当然要追求美，因为它本身就是日常生活中朴素的美，但是，这要是一个自然生长的过程，不然，任何矫揉造作、拔苗助长，皆属胡闹。

唯有日常的，才是亲切的。

而在很多情况下，茶艺欣赏课完全成了一种表演，把茶抽离出了日常生活。

至此，有些“茶人”或许会说，茶，是灵性的叶子呀，喝茶，悟道呀。

这是当今“茶人”骗子，以及很多国学骗子的一大特征，他（她）本身是极其空洞的，但用语极其玄虚。

“巧言令色鲜矣仁”，孔子说得太对了

把茶特殊化，往往是为了卖出名不副实的高价。

如果真得有水平，万物有灵且美。何止是茶呢？

比如像陶渊明那样，一菊一木，一石一瓦，哪个不有情、可爱？

梁萧统《陶靖节传》：“渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，则抚弄以寄其意。”

抚弄五弦琴，对于陶渊明来说，是件适意之事。

喝茶，也是如此，贵在适意。

适意，则无高低，可街头一碗大碗茶，也可朋友来访，三四人对坐。

福建省诚毅技术学校开展茶艺公开课示范活动

为推广教学经验，提高教师课堂教学水平和能力，打造特色课堂，在教务处的精密组织和安排下，“茶艺”校级示范公开课于11月24日在北校区展开。本次示范课由现代服务系俞鹭萍老师主讲，潘光华董事，戴彩丽主任及部分任课教师参与了听课、评课。

      俞老师课前准备充分，从茶叶的应用起源、发展变化，泡茶器具，茶桌礼仪到泡茶等知识向同学们娓娓道来，用问题作为课程导入，让同学们带着问题赏析茶艺，趣味性强。课堂上以绿茶冲泡为主线，进行绿茶冲泡基础练习以及绿茶冲泡步骤演练，较好地突破了重难点。使学生真正做到应知、应会。

课程结束后，老师们纷纷作出评价，指出本堂课教学的亮点以及其有待改善的地方。老师们认为本堂课让大家感受到了中国传统文化的古典美，受益匪浅，茶艺课不是一种艺术，也是一种文化，不只能提高文化修养，同时能在现实中运用。

     戴彩丽主任作了总结：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”本次教学公开课是学校为了提高教学水平而开展的活动，此次活动为我校老师搭建了一个展示风采的机会，也为其他老师创设了观摩、学习、交流、研究的互动平台。我校教师应以此次活动为契机，博采众长，汲取宝贵的教学经验，不断提升自身的业务水平和教学能力，使自身课堂教学水平再上一个新台阶。

关于茶艺课评课和茶艺课评课用语的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。